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丰翼高中班主任大讲堂之——“一个都不能少”
发布时间:2022.05.28  【打印】

“一个都不能少”,体现的是教师的责任与坚持,是教育的温度。为了更好地推进班主任队伍工作建设,提升班主任职业素养,向优秀教师学习班级管理经验,高中部于5月26日下午,在文化中心集团会议室召开主题为“如何正确处理学生厌学问题”的班主任经验分享交流会。

青春期的孩子由于缺乏社会经历和人生经验,往往因为达不到预期效果,从而产生畏难情绪,甚至产生辍学的想法,这是“厌学”的基本表现。在班级常规管理过程中,如何正确分析看待学生的“厌学”行为,当学生“厌学”时,作为学生在学校的第一负责人,班主任需要学会正确且有效处理,避免对学生产生更大的负面影响。

“孩子,老师相信你可以的”。高一年级的温迎晓老师介绍了三个案例。她在处理此类问题时,把关注点放在学生性格和生活方面。学习成绩和状态起伏的原因,不仅仅是高中课程难度有所提升,家庭因素也是重要一环。温老师通过了解学生的家庭情况,以及追踪学生的初中状态,主动与学生沟通交流,陪着学生慢慢改变行为习惯,无条件相信孩子,给他们信心支持,让他们感受到老师的温暖与关怀。

“在老师眼里,你真的很重要”。高二年级的赵琦华老师用自己的实际行动让孩子们感受到“老师的爱”。在高二年级举行成人礼之际,班级需要每个家长给孩子送一段祝福语,鼓励孩子继续努力。赵老师统计学生家长发来的消息时,发现仅剩一位家长未发信息。赵老师多方联系这名家长后无果,为了不让孩子失望,赵老师便“自作主张”以这位孩子家长的名义写了一封信。成人礼当天,每个孩子都收到父母的浓浓爱意与祝福——在父母眼中,他们很重要。

第二天早上,赵老师的桌子上多了一张充满感激与温暖的纸条。事后,赵老师了解到,那位同学家长由于工作原因才没有及时收到信息。赵老师的一个小举动,让孩子同样感受到了亲情,这可能会改变孩子一生。用“爱”呵护成长,让孩子学会爱与被爱。

“孩子,别着急,老师陪你一起解决”。高三年级的李雪霞老师从老师角度,重新审视了班主任应当如何妥善处理学生的问题。作为班级管理者,让学生遵守规矩是集体活动的前提。由于心理和生理的变化,高中生的逆反心理特别强,一味灌输制度和规矩,只能让他们更加叛逆。因此,选择合适正确的交流方式至关重要。学生的一个错误行为,可能是平时好的习惯的缺乏或者无意识的一个行为,作为班主任,需要做的是与孩子保持正常的平等沟通。比如用轻松的语气,在一个宽松的环境中,分析并告诉孩子哪些地方本来可以做得更好,应该怎样做才是正确的。

刘烁副校长做了总结性发言。他根据自己的带班管理经验,号召老师们用“真心”教育学生。受家庭背景、生活环境等多方面影响,学生处理和解决问题的能力参差不齐。如果要求学生保持一致性可能会让学生完全丧失个性,这样的教育是没有意义的,也是有悖教育本质的。

王志功副校长强调,班主任工作要从多方面关注和思考,保持细心和耐心,帮助学生多元化成长和进步。

在这个世界上,所有的生命都是最隆重的存在。作为老师,我们不能忽视,更不能轻视任何一位同学。我们要培养品格健全的学生,做一个感动自己、感动学生的好老师,这才是教育者的使命。

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